阅读和写作将是你的孩子开始上学时首先要学习的技能。他们很快就会遇到全新的、更复杂的术语，比如押韵、音节和头韵。所有这些我们将在这篇文章中涉及的术语对帮助你的孩子学习阅读都很重要。在这篇文章中，我们将详细介绍这些方法，以及如何帮助您向孩子介绍这些方法。
1:押韵和头韵
2:音节混合和音节切分
3:音素混合和音素切分
1:押韵和头韵
押韵,当两个或两个以上的单词在单词的结尾有相同的发音，而且它们通常有一个匹配的音节，但不必有相似的拼写。例如，“轻，咬”。
头韵,当两个或多个单词以相同的发音开头时。例如，“big, bouncy ball”
押韵和头韵是最早发展起来的读写技能，也是阅读和写作的重要入门技能。以下是一些关于如何培养孩子押韵和押头韵能力的建议:
- 唱押韵的歌
- 押韵读书
- 强调有相同起始音的单词
- 喜欢重复押韵的单词吗
- 使用头韵来定位特定的语音
- 评论押韵:“哦，那些词押韵;它们听起来是一样的"
- 评论重复的首字母辅音:“Sammy the seal saw a seashell;哇，有很多/s/声音。”
2:音节混合和音节切分
音节混合,把不同的音节放在一起组成一个单词的能力。
音节分割,识别一个单词中不同音节或节拍的能力。
这里有一些想法可以帮助你的孩子理解音节混合和音节分割:
- 例如，唱每一个音节都有强拍子的歌曲“雨，雨，走开。”
- 在韵文的每个音节上加上动作
- 玩弄支离破碎的文字;“猜猜我在说什么!”Se ..... ven。”
- 当你说一个句子时，拍出或敲出名字和单词
- 计算不同单词的音节数
- 试着说一个单词，然后去掉一个音节。如“蝴蝶....黄油.....，并鼓励你的孩子说“fly”来完成这个单词。请讨论一下这有时是如何创造两个新单词的!
3:音素混合和音素切分
音素混合,把单个音素(语音)“挤压”成一个词的技能。如k .... ....t =猫
音素分割,识别一个单词中单个发音的技巧
以下是你如何帮助你的孩子理解音素混合和分割，这也可以帮助他们的语言:
- 练习“分解”单词。使用某种视觉道具来表现不同的声音，而不是字母。例如，你可以使用字母块。
- 把这些积木搬到一起，练习把这些声音混合在一起组成一个单词。
- 玩“创造”一个新单词。将一个声音混合到另一个单词的开头。例如，“让我们说' in '。现在，让我们造一个新词，在in之前说“b”。b . .在…使本!”
- 谈论声音在单词中的位置。例如，“你能听到sheep一词开头的‘sh’音吗?”
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引用:
- 梅耶，C. & Trezek, B .， J.(2015)。失聪儿童早期识字能力的发展。牛津大学出版社。纽约。
- 亚当斯，M. J.，(1990)。开始读;思考和学习印刷品。剑桥。马。麻省理工学院出版社。
- Gilliver, M.， Cupples, L. Ching, T.Y.C. Leigh, G. & Gunnourie, M.(2016)发展阅读的声音技能:向听力受损的学龄前儿童教授语音意识。聋人研究与聋人教育杂志。268-279。
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