3个免费的人工耳蜗康复活动

确保你的孩子确实是适合他们年龄的人工耳蜗植入康复活动。就是这样。

一个孩子将从三个阶段开始发展他们的口语技能:

1. 用声音或试图模仿的话
2. 用简单的词
3. 使用多个单词连接在一起

每个孩子将以不同的速度发展这些。并不是每个做了一年或五年人工耳蜗植入手术的人都有同样的技术。这就是为什么最好的人工耳蜗康复活动是为接受者量身定做的听到年龄和个人的需要，而不是一个程序，要求它是专为儿童X岁了。这就是MED-EL康复的全部意义:我们不相信“一刀切”的策略，所以我们的资源是混合和匹配的，以使它们能够完美地适合您的孩子。

不同的策略来帮助你的孩子

康复活动是围绕着不同的交流技巧进行的。这些技术就像积木，您可以使用单个技术，也可以将它们组合在一起。

以下是一些实用的信息康复和一些简单，有用，不同的活动，为不同的听力年龄。

扩大

重复孩子对你说的话，确保语法正确。你没有添加任何新的信息，只是用你的孩子说的正确的句子的想法。

举例来说，如果他们说的语法不正确的句子“我最喜欢吃的葡萄，他们好，”你可以说“我最喜欢吃的葡萄扩大这一因为他们是好”。扩大，这将帮助你的孩子听到他们应该立即如何构建他们的话在一个语法正确的方式。

扩展

扩展意味着添加新信息。当你回应你的孩子时，添加一些与他们说过的话相关的单词，这样他或她可以增长他们的词汇量，并学习如何在他们的句子中组合更多的单词。

例如，如果你的孩子说“宝宝哭了，”你可以说：“宝宝哭是因为她是饿了。”扩展句话告诉你的孩子为什么宝宝哭闹：它带来新的信息。

高亮显示

高亮强调一个特定的声音或文字来吸引读者的注意。

例如，如果你的孩子说“爸爸吃饭，”你可以说：“爸爸是吃。”您可以通过提高你的声音的音量或者通过延长的话，当你说这突出一个字。

暂停和等待

不要立即向孩子重复你的问题，也不要自己回答。允许并鼓励你的孩子开始说话，保持安静，期待地看着他们，等待他们的回应。

想学习更多的策略吗?看看这些6其他策略我们放在一起！

3具体的人工耳蜗康复活动

这里有三个不同的活动可以把这些策略变成现实。再一次，为你孩子的听力年龄选择一个正确的。一旦你觉得他们可以做那个活动，那么你就可以进行下一个。

1.孩子刚开始讲

这些活动是为那些刚刚学会如何使用他们的声音的人准备的。你只需要一个球。

1. 首先把一个球来回滚动。
   1. 说“走出去”，每次你的孩子滚动球，并鼓励他们说：“走出去”，当你准备把它滚到他们。
   2. 使用暂停并等待通过看你的孩子期待和等待的策略，很难说滚动球回之前的东西。
2. 当你的孩子开始组合单词时，在游戏中添加一个玩家。使用简短的陈述来提及一个人和你想做什么。
   1. 例如，当你抱球滚它的第三个球员，并说“爸爸接球。”滚动球爸爸，让他抓住它。
   2. 然后，他会说“小孩的名字接住球，然后把球滚给你的孩子。
   3. 那么你的孩子可以选择跟父母哪一方，他们应该做的事（摔，滚，跳，抓，自来水......）。当你的孩子第一次把词放在一起，他们不会使用所有的单词在句子中。他们可能会开始与“妈妈扔”，然后随着时间的推移开始使用连接词。
3. 随着时间的推移，开始通过捉迷藏游戏引入介词。
   1. 在房间中间放一个盒子，然后把球藏起来。
   2. 告诉你的孩子在那里它是通过使用一个简单的句子以介词（“球是下椅子。”“这个球是在沙发上。”)。
   3. 一旦你的孩子找到了球，让他们尽量让一篮子在框中。
   4. 然后让你的孩子把球藏起来，告诉你球在哪里。如果他们说“球是。后面“对他们重复一遍，并强调‘是的!这是后面这辆车。”

2.一个能把单词联系起来的孩子

这些活动是为那些已经开始连词的人准备的。你可以通过散步来实现。

1. 通过围绕公园或附近行走开始。
   1. 指出你看到不同的东西。
   2. 当你点东西出来，告诉你的孩子：“我看见一只鸟”，“我看到一棵树”，“我看到一只狗。”继续使用起动机句话，“我看到了......”
   3. 鼓励你的孩子用相同的短语指出事物。
2. 当你的孩子能够自如地识别事物时，就开始描述它们。
   1. 正如你指出的东西出来，形容它：“我看到一个红色的小鸟”，“我看到的树，看起来老了”，“我看到一个大的，黑色的狗。”
   2. 鼓励孩子在指出事物时使用描述性的词语。
   3. 延伸和拓展你的孩子说的话，让他们能听到一些新的词汇和正确的语法结构，他们可以在自己的语句中使用。
3. 使用更复杂的句子。
   1. 使用更复杂的句子来描述发生了什么：“这是街对面的狗在睡觉”，“把车停背后的树是绿色的”，“身穿黑色外套外表冷漠的女人。”
   2. 鼓励孩子通过延长和扩大使用这些句子。

3.使用复合句

一旦你的孩子可以开始连接单词和使用复杂的句子，你可以做更高级的活动。这些可以在穿衣服的时候做。

1. 奠定了所有孩子的衣服，并让他们选择他们想穿什么。
   1. 复习他们的名字，让你的孩子告诉你他们想要什么:“袜子，鞋子，衬衫，裤子……”“我想要那些袜子，”“我想要那件衬衫……”
   2. 暂停，等待您的孩子对你说话，而不是仅仅抓住衣服文章。
2. 鼓励孩子在句子中使用描述性词语。
   1. 这是类似上面的，只是你鼓励你的孩子更描述。
   2. 让你的孩子说：“我想要的橙色和蓝色衬衫”，“我希望我的黑色的裤子挑出来的衣服”，“我想要的条纹袜。”
3. 开始使用过去、现在和将来时态。
   1. 问有时间做你的孩子的问题或提出意见：“今天你会穿什么？”“你现在穿的是什么？”“这是衬衫，你顶着”
   2. 鼓励你的孩子使用有时间做句子。
      1. 未来：当你的孩子被挑选出特定服装，有他们说像“我会穿我的黄衬衫的今天，”或“我会穿我的网球鞋今天。”
      2. 现任：一旦你的孩子已经变得光鲜，请他们描述他们所穿着：“我穿我的黄衬衫，现在，”或“我穿我的网球鞋了。”

• 过去：让他们收拾起衣服的前一天，并要求他们什么，他们穿着：“我昨天穿我的靴子”，“昨天我穿我的红衬衫”，或

像这样的活动应该在一天中正常进行。你不需要留出一段特定的时间作为康复时间。当你的孩子对他们每天所做的事情充满热情时，他们更有可能从中学到东西。

这篇文章是梅德-埃尔大学的语言病理学家和康复专家MaryKay Therres写的。

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