三晚宴活动，以建立你的孩子的沟通技巧

上周我们谈到了“听力年龄相适应的语言”是的，现在我们已经有了三个不同的活动，你可以与你的孩子吃饭左右播放时间，其中的每一个旨在搭建沟通技巧不同年龄听证会：

1. 一个孩子开始倾听和谈话
2. 对于更高级的监听器
3. 专家监听器和扬声器

第1集:一个孩子开始听和说

这样做的目的是培养孩子对声音的意识，并将意义附加到简单的、日常使用的词和短语上，使之成为一种悦耳的声音。

• 使用不同的食品包装，使噪音和提请您孩子的注意力吸引到不同的声音：
  • 用勺子轻敲汤罐，然后轻敲牛奶盒或弄皱面包包装，以显示它们发出不同的声音。
  • 让这些噪音，当你的孩子在看着你，以及当他或她望着远处。难道他们承认有一个声音？如果是的话，那么他们展示所发出的声音，确定它是什么，他们听到的声音，和谈话。
• 指出的声音，不同的封装使：
  • 当你打开汤罐的时候，让你的孩子听听它是如何“弹出”的。
  • 当你倒牛奶，让您的孩子听它如何去“glub glub glub”。
  • 当你切面包或奶酪时，让你的孩子听刀在切菜板上是如何“摆动”的。
• 把你熟悉的短语和动作搭配起来说:
  • “打开”，每次你要打开一个碗柜、冰箱、罐头等。
  • “热得烫手热”，越来越接近炉子时“请勿触摸”，或“不，不，不”。
  • 搅拌汤的时候“圆，圆，圆”。
  • “把它放在”添加奶酪或面包块三明治。
  • “全部完成”关闭灶具或其他家电时。
  • “准备好了”的时候，食物准备完毕。
  • “BRRR”当你打开冰箱。
  • 当你说了这些话几次后，试着说这个词，看看你的孩子是否试图完成这个动作，或者看看这个动作通常发生在哪里。
• 扩展你孩子的演讲:
  • 如果你在打开某样东西时，你的孩子说“oh-eh”，你可以说“我打开了冰箱”。
  • 当你靠近火炉时，如果你的孩子说“哈哈哈”，那就说“是的，火炉是热的，我们从不碰它”。

2:对于更高级的听众

一旦你的孩子知道并能区分声音那么它的时间专注于识别：建筑词汇和听觉记忆。您可以使用类似的活动，如上述的那些，但让他们适当地更加复杂。

• 继续叙述你正在做的所有活动。给你的孩子一个、两个或多个步骤的指导:
  • “我想请你帮我做晚饭。”请把牛油并把它放在两个片的面包“。
  • “获取蕃茄汤来自橱柜和牛奶来自冰箱“。
  • “把黄油的一面了加两片的奶酪，并把另一个片面包在上面“。
• 通过命名异议、行动和描述来建立词汇表:
  • “这是煎锅。”
  • “我抓住了锅。”
  • “小心!热汤会烫着你的。”
  • “这把刀很锋利。”
  • “让我们撒在面包黄油”。
  • “我们要把三明治分层，然后斜着切开。”
• 通过识别哪些单词与特定对象使用建立字网的词汇表：
  • “现在我们将去水槽并打开龙头“。
  • “让我们把这个旋钮打开其中一个炉子的刻录机“。
  • “一直抓住刀由其处理“。
  • “我们使用抹刀来翻转三明治“。
• 一旦你的孩子知道一个特定的单词，通过使用具有类似含义换句话说增加他或她的词汇：
  • 灼烧，炒，烫
  • 传播与涂片
  • 搅拌，混合，混合
  • 做饭，取暖，煮，炒，烧，烤，蒸
• 让你的孩子叙述所发生的事情，并通过适当地重复句子来扩展或纠正语法。你不应该告诉你的孩子他们错了，而只是重复这句话:
  • 问问你的孩子他们在做什么。如果他们说" I open the butter by taking the lid off "，纠正他们说" I am open the butter by taking the lid off "，并强调" am opening "。
  • 问问你的孩子你在做什么。如果他们说：“你把面包”，你可以纠正他们，并说“我切面包”。
  • 问问你的孩子谈论刚刚发生了什么。如果他们说：“我不会碰炉子是热的”，可以说扩大“你不会碰炉子，因为它是非常热的，你可能会引火烧身”。

3：对于专家监听器和扬声器

专注于高水平的听觉技能，比如回答问题、推断和理解更长的信息块。

• 为您的孩子回答这两个简单的问题，以及那些需要思考提供了大量的机会：
  • “我们需要什么来传播的面包黄油？”
  • “为什么我们必须把黄油在面包上，我们把它放在煎锅过吗？”
  • “我们怎么知道汤什么时候煮好?”
  • “谁和我们一起吃晚饭?”
• 不要给简单的方向，但需要你的孩子想的使用方向：
  • “我今晚想喝点汤。我们可以用什么?你能想到一种水果是红色的，但大多数人认为是一种蔬菜吗?(答案:西红柿。)
  • “你能想到的，我们可以升温汤两种不同的方式？”（答案：一个炉子，微波炉）。
  • “为了做烤奶酪三明治，我准备了面包、奶酪、刀和抹刀。我们还需要什么吗?(答案:一只煎锅。)
• 继续用高级词汇构建词网:
  • 谈谈奶油芝士和易碎芝士的区别。
  • 使用不同的口味，如咸的、酸的、辣的或淡的。
• 问问你的孩子有关他们做了准备晚饭吃什么：
  • 鼓励他们使用像“first”、“then”、“next”和“finally”这样的排序词。
  • 让他们讲述的故事，那么你应该复述它同时纠正语法和句子结构。
    • 你的孩子可能会说：“为了让我们打开就可以了，把它倒进锅内，加牛奶的汤。接着我们打开炉子，当它是热的，有人做过。”
    • 你可以扩展一下，使用新的词汇，说“做汤，我们首先要得到所有的原料，这是汤和牛奶。我们必须用开罐器把汤罐打开。我们把汤倒进锅里，然后往罐里倒入一些牛奶，直到大约四分之三满。然后我们慢慢地把牛奶加入汤里，随着牛奶的加入一起搅拌。当汤开始沸腾时，我们就把炉子转小火炖，这样就不会煮过头了。”

玩得开心！

记住，以上这些活动都是为了帮助你的孩子。用他们来获得乐趣，而不是作为一种训练或挫败你的孩子的方式——你的孩子并不总是需要在他们学习的时候表现出来。最糟糕的事情就是让你的孩子灰心丧气。

如果你想一些关于帮助您的孩子发展他或她的听力技巧更一般的提示，我们整理10种不同的技术和策略你可以在一天中进行各种各样的游戏和活动。

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此信息是由玫琳凯即使世界，一个语言病理学家帮助编写。

注释