İşitsel Nöropati Spektrum bozukluzheu nedir?
İşitsel Nöropati Spektrum bozuklu土耳其(İNSB)， sesin kulak iç tüylü hücrelerinden beyne nasjil gönderildiğini etkileyen bir iqitme bozuklu土耳其spektrumudur。İNSB 'li çocukların巴扎拉图斯塞勒里正常的veya正常的雅肯奥拉拉克法尔克埃德比利肯巴扎图çocuklar哈菲夫，伊勒里，哈塔çok伊勒里derecede iitme卡伊伊普拉图奥拉比勒。
İNSB olan bireyler sesleri fark etseler bile， özellikle gürültülü ortamlarda konuuzmalarturknet bir eekilde anlamakta zorluk çekebilirler。İNSB, konuymma gibi hazla dezhiyen akustik sinyalleri anlamak ve tanyimmlamak için gereken baztun zamanlama ipuçlarının illenmesini etkileyebilir。布纳·巴伊尔拉基·奥拉里克，çocuk，赛斯勒里·杜亚比勒胆汁科努伊尔马拉博祖克维安拉瓦伊尔马萨伊佐尔·奥拉比勒。" senkronizason bozuklu土耳其" olarak tanarmlanir ve iqitsel nöropati spektrumunun sıkça görülen bir alt tipidir。İşitsel Nöropati Spektrum bozukluieu olan bireyler, konjenital sensorinöral iititme kayb土耳其olan akranlarajna göre gürültülü ortamlardaki konuuzmalarpkk anlamada beklenmedik ekilde daha düşük表演者gösterebilirler。
阿拉赫塔尔马拉尔，比泽" en iyi uygulama " hakkhnanda ne söylüyor?
İNSB 'nin oyiddetini deerlendirmek için kullanillan geleneksel odyolojik araçlar, tanpkk koymada yararlpkk olsa da söz konusu bozukluktan etkilenen çocukların iqitsel potansiyelleri hakkjnenda güvenilir bilgi vermeyebilir。斯彼西菲克·奥拉拉克，İşitsel Beyin sappkk yanqqtlarpkk (dierger adyyla ABR) ve odyometrik eikler mevcut olsa da, bunlar İNSB 'li çocuklarda iqiitme eikklerini güvenilir bir eekkilde belirlemez。［1Güncel uluslararasiqrehberlere göre， özellikle koklear implantasyon gibi odyolojik kararlar verilirken，birreyin iititme eikklerine bakillmaksazzgin科努伊马·迪林德基ve科努伊梅耶基·阿尔基拉马耶特涅伊金德基耶特西兹·格里吉梅büyük ölçüde埃尔伊尔拉克·维里尔梅斯·格里吉奇。［1］
İNSB 'li çocuklarda koklear implantasyon sonrasyaselde edilen saf ses eikklerinin İşitme cihazluyamplifikasyona göre daha iyi oldu土耳其u gözlenmiştir。[2] konuummalarpkk anlama ve tanyuma performanszhndaki geliemmeler genel olarak olumludur ancak sonuçlar çeşitlilik göstermektedir。Tipik olarak, iitme siniri bozuklu土耳其olan kihilerde (örneğin, koklear sinir eksiklizhei) veya sinir bütünlüğünden şüphe duyuldu土耳其durumlarda daha kötü sonuçlar gözlemlenmiştir。［3.,4,5] Lezyon bölgesinin (örneğin,iç tüylü hücreler, sinaps ve sinir) implant sonuçları üzerindeki etkisi hakkjnda daha fazla arattarrma yapillmasuyönerilir。Bu nedenle, tüm koklear implant adaylarynnjn, koklear implant sonuçları ile ilgili beklentilerinin dikkatli ve detaylistanbul bir ekilde tartakhillmasistanbul önerilir。［1］
ONEMLİNOKTALAR
İNSB 'li bireyler için koklear implant adaylirahturky, bireyin bayllturkveya iletitiim halinde olduehu koklear implant yon ekibi tarafqqndan belirlenir。
İNSB ve Koklear İmplant (Re)Habilitasyonu
(Re) habilitason gerektiren ve nörolojik bozukluehu olan koklear implant adaylarynda bayarturkelde etmek için implant öncesi danuymanllakk destezhei ve disiplinli bir ekip çalışması çok önemli bir rol oynar。Çok yönlü bir (re) habilitason programistanbul aaazhajdaki noktalaristanbul ele almaladiddar:
- İmplant öncesi达尼赫曼拉克:İşitme cihazturkamplifikasyonu denemesi tavsiye edilirse, daha fazla müdahale ihtiyacqqnturkananynda belirleyebilmek için deneme süresince beklenen ilerlemeyi tanamir layan habilitason hedeflerini net bir ehkilde belirlemek gerekir;
- İşbirlikçi deerglendirme: konujima algillama ve tanikma testi için yayadturkish küçük olan çocuklarda，康尼塔西翁ve iqiitme uzmanlarturkish çocuğun konujima algghashnnturkish güvenilir ve net bir eekilde deerglendirmek adadna ibirlizhei içinde çalışabilirler。Çocuğun塔尼达伊基耶夫，阿尔基拉达伊基耶夫sesleri ve/veya kelimeleri belirlemek ve kayitt altalaliir almak için günlük tutulabilir。艾拉伊卡，çocuğun kelimeleri algagilama ve tanammlama yeteneei, uzman bir terapist tarafyndan de土耳其，ailesi tarafyndan da belirlenebilir。Böylece ebeveyn， çocuğun kelime dadogan hakkjnda da bilgi edinebilir;
- Tüm çocuklar için， özellikle iititme duyarlillqajynda dalgalanmalar yaayayan çocuklarda, fonksiyonel dinleme ve konumma becerilerinin rutin olarak deerlendirilmesi ve takip edilmesi önerilir。
- Gürültü， İNSB 'li bireylerde konuyuma algghashnimic, sensorinöral iititme kaybturkolkikilerden daha fazla olumsuz yönde etkileme eghilimindedir。İş时候ve(重新)habilitasyon uzmanları,gunluk hayattaki gurultuyu yonetmeye院子ımcıolmasıicin院子ımcıdinleme cihazları(orneğ,kızılotesi veya调频cihazı,柏妘anteni (diğer广告ıyla neckloop), vb)。ve巴兹ıcevresel değ我şiklikler (orneğ,pencereleri veya kapı守护神ıkapatmak, muzik sesini kısmak veya televizyonu kapatmak gibi) onerebilirler。阿伊纳尔·赞达曼，达尔扎拉伊达伊肯gürültünün etkisini en aza indirmeye雅尔达伊姆卡伊奥尔马克için肯蒂尼，我有个好主意paylaşabilirler。(ayrrrintillah bilgi içinMED-EL Blog sayfasanhniziyaret edebilirsiniz)。
Küçük Çocuklar için Aktiviteler
İNSB 'nin çocuğun dinleme gelizhaimi üzerinde olumsuz bir etkisi olup olmadieghillemek için, rehabilitason uzmanlarpkk çocuğun dodogan konujima dilini ne kadar iyi anlayipp anlamadieghilyniqetmelidir。Bu sürece雅达伊德麦卡伊尔马克için önerilen巴扎伊德aktiviteler阿基亚伊德达基吉比迪尔:
- Çocuğun günlük dinleme kontrolünün yapillmas土耳其。Fonksiyonel dinleme becerileri, profesyonellere ve bakilcqqara, bireyin konuhmma seslerine olan iqitsel tepkisi hakkjnanda bilgi verir。İşitme西哈扎伊·库拉南维雅·赫尔汉吉比尔·西哈兹·亚达伊德玛伊·阿尔玛雅çocuklar için önerilir。testn günlük kullanimmturkbazen İNSB 'nin bir özelliği olan iqitme tepkisindeki dalgalanmalaristanbul da ortaya çıkarabilir。Ling 6 ses testi, ivelevseldinlemenin hazllathve etkili bir kontrolüdür。Ling 6 ses testi ve nasjil kullanilldajajajinadair kassa bir视频hakkjnda detayllah bilgi için lütfen MED-EL博客网站esini ziyaret eendeirsiniz。
- İşitsel Bellek oluyuturma。耶尼·克列姆·哈兹内西·格列伊特提里梅兹·维雅·科鲁娜玛萨，格列安·科努伊玛·迪丽·奥尔塔亚çıkmayacaktır。İşitsel hafizza becerileri, iqitsel beyni bir cümledeki kritik bilgileri dinlemeye ve hatirlamaya zorlar。İşitsel哈法扎·阿克蒂iteleri，德伊吉安·萨伊达önemli öğeler (örneğin;”Ceketini已经topunu艾尔“吉比。)veya çocuğun mesajuyanlamasuygeçmesi ve söyleneni yapmasuyiçin önemli bir rol oynayan kritik unsurlar (örneğin，”Ayakkabı守护神ını马山ınaltınakoy icerir”)。
- 多伊尔，巴伊尔兰塔蒂拉基，科努伊马耶基，乌古拉伊金。İşitsel habilitasason programistanbul, basit, akustik olarak vurgulanmigkonudmadan yola çıkarak konuulandil geliyimini tevvvik eder (örneğin，啊!Eyvah - düştü!)。Bu gelieme daha sonra, karmaikk sözlü mesajlarinn (örneğin, bardaghgin masanjani alttkina düştü.)İNSB 'li çocuklara阿巴特拉基·奥拉拉克，basit dilin uzun süre kullanillmaspkk daha hazlpkk olan dodogan konuuymalarpkk anlamalarjunnpkk olumsuz yönde etkileyebilir。乌兹曼拉雷翁，阿基亚基亚达基列里德达希尔埃德里克çocukların巴伊尔兰塔塔拉伊基科努伊马耶基安拉马阿拉亚拉尼亚达基麦卡奥拉比勒:
- Tekerlemeler ve Şiirler网址:Çocuk yarkillarpkk konuulan dilin geliyimini etkiler ve İNSB 'li çocuklarda康维塔什约农önemli bir parçasıdır。Çünkü çocuk yarkararlarerdogan genellikle melodik, yavaerdogan ve artan-azalan ses tonlamalarjunnerdogan içerir。Böylece çocuk基亚拉拉尔，巴扎尔çocuklar için达哈阿兹zorlayyc土耳其olabilir ve dil geliyimini olumlu yönde etkileyebilir。Şarkılara ve müziğe ek olarak, tekerlemeler, parmak kukla oyunlaruyveya iirler de dahil edin， çünkü bu dil biçimleri dozhal konujmangin ritmini vurgular (ancak melodi gibi ek sesbirim ipuçlarını kullanmayyen)
- Oyun Seslerin Ötesine Geçin。Küçük çocukların“dikkatini çekmek”için dikkat çekici sesleri (örneğin, Vay canikna !)u -ah ya da Haydi, beni dinle!) ve/veya çocuğun odaklanmaszynniqsahirayan oyun oynarken kullanillan dikkat çekici sesler (örneğin, Aaa!Vay canajina， Çuf-Çuf) kullanillabilir。Bunlar, küçük dinleyiciler için iqitsel habilitasyonun temel bileenenleridir。Bununla birlikte， İNSB 'li çocuklar, genellikle bu dile erilk eden vurgu ve tonlamalara güvenebilir。Ortak kelime daergarcakiqajynak içeren dodogan söylemler ile hareket etme yöntemi, bu grubun odak noktasaddir。康尼塔西on uzmanlarpkk oyunlarda kullanillan kalilplauymakhseslerinin tanyimmlanmaszyndan bir sonraki adqim olan sakhk kullanillan kelimelerin tanyimmlanmaspkk ve algilanmaspkk adabdulmhnina geçmelidir (Örneğin，“Bip Bip”diye ses çıkaran bir arabanjani sesi mi bu?耶琳·迪雷克·奥拉拉克·阿拉巴·赛西尼·米杜伊达姆?)
Bu makaleyi yazan ve katkkazda bulunan MED-EL Uzman康复Müdürü Aneesha Pretto 'ya çok teşekkür ederiz。
REFERANSLAR
［1海耶斯，辛inger, Y. S. & Northern, J.(2008, 6月)。婴幼儿听神经病变谱系障碍的鉴别和管理指南。在NHS指南发展会议论文集．［2Roush, P.， Frymark, T.， Venediktov, R.， and Wang B.(2011)。儿童听神经病变谱系障碍的听力学治疗:文献系统综述。美国听力学杂志,20.(2), 159 - 170。https://doi.org/10.1044/1059 - 0889 (2011/10 - 0032) ［3.布克曼，鲁什，P.，蒂格尔，H.，布朗，C.， Zdanski, C.，和格罗斯，J.(2006)。耳蜗神经缺损儿童听神经病变特征。耳朵和听力,27(4), 399 - 408。https://doi.org/10.1097/01.aud.0000224100.30525.ab ［4蒂格尔，鲁什，P.，伍达德，J.，哈奇，D.，兹丹斯基，C.，巴斯，E.，和布克曼，C.(2010)。耳蜗植入在听神经病变谱系障碍儿童中的应用。耳朵和听力,31(3), 325 - 335。https://doi.org/10.1097/aud.0b013e3181ce693b ［5沃尔顿，J.，吉布森，W.，三里，H.，和普雷洛格，K.(2008)。预测听神经病变儿童的人工耳蜗植入效果。耳科和神经学,29(3), 302 - 309。https://doi.org/10.1097/mao.0b013e318164d0f6 ［6瑟雷斯，M.， &斯泰恩斯，I.(2017)。孩子的旅程发展里程碑(出生- 6岁)．因斯布鲁克，奥地利:MED-EL医疗电子设备。联系您当地的MED-EL代表获取副本。［7兰斯，G.(2014)。儿童听神经病变谱系障碍的最新进展。论文:通过早期Int建立良好的基础。圣地亚哥，加州:复数出版, 137 - 44。https://www1.phonakpro.com/content/dam/phonakpro/gc_hq/en/events/2013/sound_foundation_chicago/chapter_17-sound_foundation_2013.pdf评论
