Magteld Smith是MED-EL耳蜗植入的接受者。我们很幸运能在MED-EL博客上分享她的听力损失故事，你可以从她那里了解更多，比如给听力损失孩子的母亲的建议，亚博vip等级在这里。
当谈到听力损失或耳聋时，这个世界充满了神话。其中一个特别的概念是“聋哑”或“聋哑”。即使在今天，许多人仍然认为，如果一个聋人听不见，他或她就不会说话。我们看待耳聋的方式直接影响着教育工作者如何看待和教育耳聋学习者。
失聪与学校
我最近参观了Carel du Toit中心，那里的失聪儿童使用合适的助听器和人工耳蜗学习说话。过去几十年的研究表明，耳聋和听力丧失的儿童与听力正常的儿童具有相同的学习说话的能力。听的经验和自然的互动创造了一个密集的语音发展环境，这将导致孩子的语言能力。这个过程贯穿整个学年，为生活打下坚实的基础。
这些孩子是新鲜的，渴望进入听力的世界。我对这个国家这些孩子的未来充满了好奇、兴奋和巨大的希望。奖励的清单很长。我感到很幸运，每天都能找到时间来恢复我的精力，提醒我这项工作的重要性。今天的奖励是当地一年级的课堂观察。我观察到的这位老师对所有一年级的学生都很冷静、一贯、有教养、有效、积极。
老师的偏见
我回想起39年前，我上四年级的时候，那简直是一场噩梦。老师很有攻击性，也很粗鲁。似乎“聋人”这个词很容易被理解为愚蠢，或者在医学术语中是一种智力残疾。她习惯用棍子打我们。我必须学习地理和历史，这些科目我都学得很好。然而，我考试不及格。原因是她拒绝给我一个书面/打字测试，拒绝把问题写在黑板上，习惯在课堂上走来走去，口头问问题。结果，她打了我一拳，指责我不学习，说我是个哑巴，还说我坐在我的耳朵上。作为惩罚，她给我布置了无数的家庭作业。
许多聋人没有学会说话，而许多人却学会了说话，这超出了她的理解、知识和感知能力。据她说，dumb这个词被用来表示不聪明或智力低下。所以dumb的意思从mute变成了stupid。
我的父母去看她，试图向她解释，耳聋与智力完全无关。我不认为聋人比世界上任何一个人都聪明，但他们和世界上任何一个人都是一样的。在这些人中，就像听力正常的人一样，你会发现有些人很有天赋，有些人则面临着额外的残疾，但大多数人的智力和世界其他地方的人一样。
尽管如此，她还是继续这种虐待和练习。她没有任何见解,甚至没有试图理解学习者耳聋或听力丧失听力残疾如此严重,大大削弱我们听到和理解人类语言的能力,从而阻止我们从充分参与课堂互动,充分从学校教学中受益。当时还没有先进的助听器、人工耳蜗亚博线上官网和调频系统等现代技术。在考试期间，我做得很好，因为试卷是打印的，所以我能理解问题。
这位老师对我产生了严重的情感影响。我认为自我意识是所有人不可否认的和不可避免的属性。我面对自己和这个世界:“我从哪里来?”“我存在的目的是什么?”“我为什么与众不同?”“我不明白聋人和听觉的真正区别是什么”;每天都有那么多无法回答的问题浮现在我的脑海中，它们围绕着我的身份感和我对它的追寻。
另一个挑战发生在五年级，那时我们必须学习第三种语言，一种非洲语言，塞索托语。学习唇读是一场噩梦。Sesotho的发音与英语和阿非利卡语完全不同。我通过了这门语言的笔试，主要是因为词汇量的问题，直到今天，我仍然无法学习第三门语言。
因此，在我很小的时候，我就因为听觉条件的不同而遭遇到对聋人的歧视和偏见。
一个听力受损的学生成功了
这个世界认为听力正常的人比耳聋的人优越，或者耳聋的人不如听力正常的人有能力(有技能，有智慧，等等)。毫无疑问，这些态度或行为助长了刻板印象，这可能会造成严重的情感伤害。
我对自己能做什么和听力正常的人能做什么非常敏感。我在生活中融入了这样一种观点:我有局限，却被排斥在外。我开始意识到聋人的行为，他们认为聋人是不同的或低人一等的。这一切都严重损害了我的自尊和个人认同感。我有过很多次这样的感觉，以至于我对自己的皮肤感到不舒服。
不管怎样，强有力的家庭支持和家庭内部开放的交流对每个孩子来说都是学习中最重要的部分。父母应该考虑与他们失聪的孩子讨论这个决定——他或她对什么对他们最有效的洞察力可能是惊人的恰当!
归根结底，这取决于孩子的个性、学术能力，以及父母为孩子争取良好教育的愿望。主流儿童的家长必须确保他们的孩子有经验和合格的教师愿意学习如何教育耳聋和听力损失儿童。如果我说它有时并不困难，也不孤独，那我就是在撒谎。但我自己上过主流学校，我知道聋人也可以成功，并在大学里取得很高的成就。
