通过购物帮助你的孩子学习这5种语言技能

帮助孩子建立自己的语言能力不只是在诊所发生。你可以帮助你的孩子建立自己的languags技能，在几乎任何情况可以想象，如果你知道如何。

例如，这里有一些你可以在外出购物时玩的有用的活动。我们将他们按照他们将帮助发展的特定语言技能进行分组:

1. 听觉记忆：记忆和回忆的列表或东西系列。
2. 推论：在使用一些事实去猜测下一步会发生什么。
3. 词汇:学习更多的单词和短语。
4. 否定：的意思是“不”。
5. 时态:与时间和顺序有关的概念。

让你的孩子听到的一切

我们已经把它们分成不同的领域，但这并不意味着你应该用特定的目标来限制它们的增长。帮助孩子成长的最好方法是让他们尽可能多地接触高质量的声音。

也要挑战他们:让你的孩子听更高级的语言可以帮助他们发展新的技能，而不是固守他们知道的东西。

您孩子的活动

1.听觉记忆

这是你如何帮助你的孩子建立他们的听觉记忆，或记忆和回忆列表或一系列事情的能力。

• 之前:
  • 给你的孩子做任务之前，你可以离开，像列表：“现在是时候去所以请首先获得购物清单关闭表，把它放在我的钱包，然后让你的外套。”
  • 让你的孩子想的两三件事，他们应该得到的商店。提醒他们想想自己的方式来店里的物品，然后告诉你它们是什么，一旦你在商店。
• 在商店:
  • 当你购物的时候，给你的孩子一些物品，并让你的孩子把它们放在购物车的某个地方。例如，你可以说“把面包放在牛奶旁边，把松饼放在胡萝卜旁边。”
  • 当你在结账的时候，问你的孩子把几样东西放在柜台上，你可以说:“你能把胡萝卜、面包和麦片放在柜台上吗?”
• 后:
  • 当你在家里打开包装食品杂货，让您的孩子交给你了一系列的项目：“请给我饼干，谷物，和面食。”
  • 让你的孩子把一些东西放在一个特定的地方，比如“把胡萝卜和麦片放在冰箱里，把苹果和桔子放在桌子上的碗里。”

2.推理

这里是你如何能帮助你的孩子用事实去猜测下一步会发生什么。

• 之前:
  • 问你的孩子问题，让他们思考他们应该做什么，比如:“外面很冷，我们应该穿什么来保暖?”“外面在下雨，我们怎么能不下雨呢?”“商店太远了，走路去不了，我们怎么去呢?”
  • 和你的孩子谈谈什么类型的商店卖不同的东西，像玩具店怎么卖玩具，杂货店怎么卖食物，服装店怎么卖衣服。然后，问他们你应该去哪里买东西吃。
• 在商店:
  • 解释杂货店是如何按不同的部分来组织的，比如水果和蔬菜、肉类、罐头食品等等。然后，问他们你应该去哪里买胡萝卜和苹果之类的食物。
  • 当你周围散步，描述你想购买，但不要被名字说出来的东西特性。例如，假设你的孩子，你“需要购买的东西，我们喝的，是白色的，来自一头牛。”他们可以找到它？
• 后:
  • 你到家后，问孩子“为什么”的问题：“为什么我们去购物？”“为什么我们开车代步？”“为什么我们买牛奶吗？”
  • 描述你将使用的不同的材料来做晚餐，并问你的孩子他们是否能猜出这顿饭将会是什么。例如，“我们买了莴苣、胡萝卜、芹菜、黄瓜、西红柿和调味品。我们要做什么?”

3.词汇

以下是如何帮助你的孩子学习与购物有关的单词和短语。

• 之前:
  • 和你的孩子一起列一张购物清单，把它分成不同种类的食物。当你在清单上添加项目时，让你的孩子知道应该放在哪个部分:“我们需要胡萝卜;胡萝卜是蔬菜，所以我们把它们放在‘农产品’区。”
  • 描述你的孩子不同的东西，他们会看到和使用在商店，如“过道”，“车”，“收银员”，“杂货”，“退房”，“购物清单”，等等。
• 在商店:
  • 使用你列购物清单时使用的词汇，比如“现在我们在农产品区，那里有水果和蔬菜。”胡萝卜在哪儿?”
  • 使用不同的与商店相关的词汇，比如“让我们沿着这条通道走下去，把我们的购物车装满更多的杂货。”
• 后:
  • 当你打开包装时，说出你拿出的每一样东西的名字:“这是牛奶，还记得我们是怎么从乳品区买到它的吗?”
  • 描述不同的项目，并让孩子记住他们的话。例如，“你还记得我们推来推去的东西的名字，并把我们的食物吗？”“什么样的名单确实让我们与所有的食物就可以了？”

4.否定

这里是你如何能帮助你的孩子明白“不”的意思。

• 之前:
  • 当你在列购物清单时，谈谈你家里的人不喜欢的食物。例如，“我喜欢胡萝卜，但你爸爸不喜欢。”“你喜欢冰淇淋，但我不喜欢。”
  • 谈谈你需要买的东西，而你没有的东西：“我们需要买牛奶，但我们并不需要购买橘子。这是因为我们已经有足够的橙子“。
• 在商店:
  • 当你穿过商店正在行走，描述不同的特色食品：“苹果是阅读，但香蕉都没有。香蕉是黄色的。”“牛奶是冷的，但面包并不感冒。面包是温暖的。”“汤是在一个可以，但谷物是不是一个可以”。
  • 在给定的过道，谈什么什么在它，而不是：“我们是在生产部分，所以这里有苹果，但有没有蛋。”
• 后:
  • 打开包装时，告诉你的孩子，其中的具体项目或不走：“牛奶去冰箱里，但谷物没有。”“汤云在柜子里，但胡萝卜在冰箱去。”
  • 解释说，有些食物可以直接吃，有些则需要准备:“我们可以什么都不做就吃胡萝卜，但不能不加热就喝汤。”“我们可以这样吃面包，但不能只吃土豆。”

5.颞

这里是你如何能帮助你的孩子理解时间：序列，“之前”和“之后”等等。

• 之前:
  • Talk about what will happen, in the order it will happen: “First we will make the shopping list, then second we will go to the store, then third we will pick out the food and pay for it, then finally we’ll come back home.”
  • 假设您需要之前或之后另一件事做什么：“我们去商店之前，我们必须做出一个购物清单。”“我们买的日用品后，我们会回家。”
• 在商店:
  • 谈谈你需要做什么别的事情做之前，字“直到”举个例子，“我们不会离开农产品区，直到我们已经得到了所有的水果和蔬菜。”“直到我们已经得到了名单上的一切，我们将不支付我们的食品。”
  • 再用“before”和“after”:“在我们买牛奶之前，我们需要买蔬菜。”“我们喝完牛奶后，去拿面包。”
• 后:
  • 用这个词“而”谈什么事。“虽然我们在商店中，我们聊到了男人在肉类柜台。”“我们得到了很多的食物，而我们在商店！”
  • 使用一天的不同时间，如“早晨”，“下午”和“晚上”。例如，“我们离开在早晨商店，并通过我们回来的时候是下午。”“我们将使用杂货做晚饭今天晚上。”

这些只是将日常活动转化为孩子学习经验的几种不同方法中的几种。

您是否希望我们将另一项活动转化为语言技能的学习经验?请在下方留言告诉我们吧!

这个职位是在MED-EL写的玫琳凯Therres，一个语言病理学家和康复专家。

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