今天的康复在家职位是“倾听第一”。这一战略是关于提供与听觉信息的第一个孩子，给人视觉线索，换句话说，加的话你的行动，做他们面前了。这可以帮助你的孩子建立自己的倾听技巧，这是在课堂上使用口语和学习的重要技能。
为什么是“听”重要？
我们把“先听”作为开发孩子大脑中负责处理听觉信息的部分的一种方式。正常听力的孩子在出生前20周就开始听力了。然而，严重失聪的孩子在12个月大之前可能什么都听不到，那时他们就需要植入人工耳蜗。这意味着他们错过了重要的早期听觉输入。
婴儿的大脑在前三年半的生活的可塑性很强。它学习，并从经验和环境的快速适应。作为一个孩子接受的声音，被称为听觉信息，听觉通路在他们的大脑发育，以处理他们所听到的声音。但是，有听力障碍的孩子有一段时间在大脑已经没有了或有限的听觉访问。正因为如此，他们不得不少建在他们的大脑的听觉通路的时间。“听至上”的宗旨，以加强这些听觉的大脑通路，和您的孩子的听力技巧，鼓励他们专注于听觉信息。
我怎么能运用听先用我的孩子？
你可以在你的日常方便地使用这种策略。有了你的孩子，说说你会看到或看到或做它之前做什么。通过这样做，你的孩子将集中于听觉信息（您的通话），然后链接他们与他们所看到的听到的，建设自己的听觉能力。
在这段视频中，米娅的妈妈演示了“听第一”给宝宝当玩具娃娃洗澡。米娅的妈妈告诉米娅他们所要做的事情，比如“我们要去把水倒在洗澡”，他们把水倒在一起之前。
这里有一些其他的想法，使用“听第一”与您的孩子。
什么活动我们可以用年幼的孩子？
- 只是先完成与您的孩子和说话的动作它之前暂停。例如，
- 当你的孩子该吃饭的时候，在去厨房之前说“该吃早饭了”。在你把香蕉拿出来之前，说“你要吃一些香蕉”。在你指向他们之前，说“哦，你的手现在都脏了”。在你去水槽之前，说“让我们来洗吧”。
- 当它的时间到外面去，说：“我们有车去，现在”你到了门前。说“让我们把你的鞋子上”你拿起鞋前。你打开它之前说：“让我们打开大门”。
- 谈谈您的整个日常带声高亮做动作前的关键词。然后重复这些关键词和短语，而与你的孩子进行你的定
什么活动我们可以用年龄较大的儿童？
- 虽然看书与你的孩子，采取下一个页面或挡板的后面偷看。关于接下来要做什么谈，什么是隐藏或预测你展示你的孩子之前，将下一个发生什么。这将鼓励他们专注于听觉信息（你在说什么），他们获得的视觉信息（看到图片）前。
- 给通过听你的孩子的线索通话过程中或当他们问你一个问题，熟悉。例如，提供有关什么是吃饭的时候，他们问，告诉他们这顿饭的名字之前，你的孩子的线索。例如，“今晚我们将有你爸爸的最喜爱的食物。它有西红柿在里面。这是肉酱意粉”。
- 玩猜谜游戏，在这里你有一个图片或隐藏的玩具。给你的孩子的线索让他们猜这是什么你给他们面前。例如，说“我有我的手一点点玩具动物。它是黄色的。它有一个长脖子和黑点。这是一个...（长颈鹿）”。
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注释
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